这位同事遇到的情况，我想我们很多人也会遇到。孩子上一年级前，需要认真的思考和面对孩子入小学的准备！

        在我的思想里，我是不赞成孩子在上小学前去学习小学的知识内容的，我更在乎孩子在幼儿园时能保持对学习的兴趣，探究的兴趣，而不是知识的记忆。但是，孩子上大班了，幼儿园也免不了会满足很多家长的需求，对孩子进行幼小衔接的一些作业布置。

        那我作为一名家长，该如何面对呢？如何既能让孩子完成作业，又还能依旧保持对学习的兴趣呢？

        当年在陪伴孩子完成作业的过程中，我发现了一些现象：
1.孩子对写作业不太主动，不想完成作业。孩子说：妈妈（爸爸），你替我写吧，你写的又快又好。
2.孩子写了一小会，就说手很累，他写的时候的确手很用力。可能握笔姿势有问题，也可能和小肌肉发展的不充分有关系。

        作为一名家长，既不能纵容孩子不完成作业，但又不想因为完成作业而让孩子感觉学习是痛苦的。如何进行平衡呢？我自己进行了一些总结，应用在辅导孩子写作业的过程中，也许有点借鉴作用：

       一、适应孩子的手部小肌肉发展的现状，先从大格子的本开始练习作业。

        几根彩笔，几张白纸，让孩子想怎么写，想怎么涂鸦就怎么涂鸦，或许是符合孩子天性的事情。在这种自由的图画和表达中，慢慢提升自己的书写能力。

        孩子的手部小肌肉发育还不太充分，一上来就用普通的细格子本是不太合适的。因此，我作为家长，会自己给孩子打宽宽的方格以及宽宽的四线三格来让孩子书写。等孩子熟练后，或者手部小肌肉发育的更好后，再用普通的格子本。

        二、尽量让写作业的过程，充满点幽默和乐趣。

       我的很多学生对我说：老师，我们喜欢学习，但不喜欢写作业。即使这是内心真实的想法，事实上学生还得面对现实，需要写作业。那在面对自己孩子写作业的过程中，能如何让他感觉写作业是一件必要但又有乐趣的事情呢？

        于是，我在陪伴他写作业的过程中，我尽量让这个过程充满幽默和乐趣，而不是很紧张的事情。比如，当我看到孩子在写数字0的时候，写的太胖了，我就开玩笑说：这个零是不是太贪吃了，让自己的肚子变得那么大，要不要减减肥让他苗条点？ 孩子呵呵一笑，有时会维持原状，说：就让他胖点吧。哎，不想改就不想改吧，胖0难道就不能表达0的内涵了吗？有时，他觉得我的建议不错，就说：好吧，我让他减减肥。于是，小手拿橡皮用力擦呀擦，很多时候，擦这个时就连累了其他很多字。

       三、保持孩子学习的兴趣比作业的美观更重要

       回忆起我小时候，那会才四五岁吧，我自己就拿着油笔在方格本里面乱涂鸦，写连笔字，还让爷爷看我的“杰作”。不识字的爷爷说：恩，写的好，比爷爷写的好。那时，我内心好自豪，好开心。其实，那时的字，充其量都不是字，简直就是天书。不过，对学习的兴趣却一直保持下来。

       很多时候，我们看孩子写的字，很想挑毛病，这里歪了，那里斜了，这里要重写，那里要擦掉。哎，若我们自己是一个孩子，面对一个自己不熟练的活，还被如此挑三拣四，我们烦都烦死了。记得我小时候，写字老是顶着天（顶到方格的上部，吊着），我妈让我擦了，告诉我如何写是好看的，但我当时就是不愿意擦，就愿意那样写。小孩子的自主性比字写的美观更重要。没有谁喜欢一直被指指点点的。

        做家长，我们都是第一次，在关于学龄前孩子写作业的事情上，您的想法是什么呢？我们一起来交流吧！