最近写了不少局势分析的文章，很久没有捅过亲美大V文奴们的G点了，也很久没有谈过一些真正核心且严肃的问题了。如今接近中国农历年关了，有些事还是想抓住机会认真说一说。今天平局要谈的问题是，关于英语。相信这个话题必将引发巨大的热议，所以本文也就仅作抛砖引玉吧。

自1840年西方人用坚船利炮侵略中国开始，到1949年新中国成立以来，中国在很多领域一直都受到西方的压制，即便是这些年中国在基础硬件设施，甚至是民生、治安以及科技领域开始全面爆发，逐渐赶超甚至是碾压西方之后，我们在文化软实力上的习惯性自卑还是没能从根本上好转，其中最明显的例子就是英语。

首先，平局并不是盲目排外主义者，面对未来全球化的世界，中国人当然是需要掌握外语的。但请记住，中国人需要掌握的是外语，而不是某个特定国家的外语。换句话说，日语、法语、阿拉伯语、波斯语、俄语同英语一样，都是属于很有实用性的外语。而无论是哪种外语，对中国人而言都是一种专业技能，而并非是基础学科。

对任何一个国家和民族而言，基础学科只有自己的语言文化和数学才能称得上是不可或缺的基础学科。而其他如物理、化学、生物、地理、政治、经济、外语都只能是专业学科。而一个国家和民族把另外一个国家和民族的语言拿来当成自己国家和民族和基础学科，享受和自己的语言文化同等地位这简直是一件不可想象的事情。

美国不会把中文拿来和数学、英语文字相其并论，英国也不会，俄罗斯也不会，阿拉伯世界更不会。难道美国、欧洲、俄罗斯这些国家都在实施极端排外的闭关锁国政策吗？当然不是。

其实中国之所以有全民学某一个特定外语的情况，是有历史渊源的。当年新中国刚刚成立的时候，经历了百年战火的中国处境十分艰难和危险。不仅缺乏武器弹药，更缺乏粮食和药品，还缺乏电力、公路、水库、工厂，甚至连最基本的钢铁生产都不能满足。更别提中国还缺乏这个世界上几乎所有的工业产业链和工业技术。因此在那种条件下，中国不得不做出一些牺牲和妥协，博得在美苏博弈夹缝之间艰难求生的空间。

比如在五六十年代，中国人基本上是全面主推俄语教育的。从新中国成立到抗美援朝，再到阻止美国支持台湾反攻大陆，中国都需要苏联的支持。根据解密文件，当年如果不是有苏联的核威慑和核平衡存在的话，中国早就被美国彻底“核平”了。从1951年到1956年之间，有多份材料摆在了美国军方和白宫首脑的案头，艾森豪威尔等人野心勃勃地准备执行这个计划。但是随后苏联发出了警告，即美国如果对华实施核毁灭，那么苏联将被迫启动核捆绑式的反击，向美国及其盟友发射全部核弹。于是在经过仔细计算发现这样将导致世界毁灭之后，美国才悻悻收手。

因此，在那个时代为了在苏联大家庭里赢得多一份尊重和筹码，中国开始在全国教材里推行俄文。我们的父母那一辈人一般都不会说英语，而是会说一些俄语。但是国际形势总在风云变幻，没有永恒的朋友也没有永恒的敌人。当中国人勒紧裤腰带搞出自己的“两弹一星”之后，中国和苏修的关系就开始了微妙的变化，俄语教育开始遇冷。后来有了“中美邦交正常化”以及“中美蜜月期”之后，英语就开始登堂入室。而后随着中国改革开放的启动，我们的教育体系里地位曾经和语文数学比肩的俄语课基本已经全部消失殆尽了，取而代之的是英语课。因为美国人，都说英语。

从俄语改换英语，本质上还是一种博弈和交换。在中国作出足够的姿态之后，美国才开始放心下来，大胆地和中国进行贸易以及军事合作。帮助中国升级战斗机，允许中国拿出一些资源和技术从欧洲交换一些工业设备和工业技术，更允许中国参与全球贸易和全球学术交流。同时在中国和苏修交恶期间，苏联屡次陈兵百万钢铁洪流在中国北部边境。为了防止苏联吞下整个亚洲然后压倒西方世界，所以美国也不得不站出来不断从阿富汗等地缘下手，警告和拖住苏修，给中国换来了宝贵的发展时间和战略窗口期。

可以说中国从建国以来到冷战结束期间，日子一直是过得步步惊心，一直是在两个争霸的超级大国之间如履薄冰、战战兢兢地寻求生存空间和发展契机。因此我们的教材里也出现了一个奇观：为了背靠苏联抵御美国侵略和核毁灭时，我们全民学俄语。后来联合美国制衡苏修时，我们又全民学英语。其实，这些都是我们不够强大的象征，等我们真正强大的时候，应该是他们全民学中文。

中苏蜜月期很短，中美蜜月期同样不长。随着冷战结束，苏联轰然倒下，美国开始把下一个针对的目标锁定了中国。于是才有了93年银河号事件、96年台海危机、99年轰炸我国大使馆等步步升级的围剿和军事武装威胁前奏。在那种危险的情况下，军事力量还没有真正发展起来的中国，依然不得不打落门牙往肚里吞，在贸易上让步，在经济上让步，在文化上表现出低姿态，采取韬光养晦的战略。因此，中苏交恶之后中国立刻停止了全民俄语学习，但中美交恶之后，中国却没有停止全民英语学习。

不过，如今世界局势又再一次发生了变化。今天的中国无论是南海实弹演习击退美国三大航母舰队前来督阵“南海仲裁”，还是中国划定红线美日韩大军也未敢在朝藓半岛开枪，或是关于台湾省问题中国警告之后，美国军舰就再也未敢强行停靠等现实情况来看，中国都已经有了极强的“反介入能力”，甚至不夸张地说，随着歼20、东风快递系列、万吨驱逐舰和国产航母舰队的服役，中国已经有了和美国一战之力！在这种情况下，中国还提出了一带一路倡议，搞出了亚投行，饿死了TPP，摧毁了美元绑定石油的核心霸权。因此，今天的中国，终于可以有资格不用背靠任何力量而独立傲然立于世间了。既然如此，那继续全民学英语这件事的停止，就应该提上议事日程了。

可不知道为什么，虽然中美之间的博弈天平正真切已经发生了深刻的变化，按理说英语在中国被当成基础学科的扭曲现状应该早被终结，但周小平却遗憾地观察到，英语在我们的全民教育中的地位不仅没有减少，反而还日渐加强。学英语的年级从改革开放时的高中开始学，变成了后来的从初中开始学，再变成了从小学开始学，如今已经学前班和幼儿园开始学了。甚至有研究宪法的国家级专家痛心疾首地指出：“在小学里推行英语教育，这本身就是严重违宪的错误行为。” 那么，显然英语的不进反退已经成为了一种文化惯性，非外来力量不可停止，如任其发展下去必将酿成恶果。

因为世界不是美国人的，更不是全部说英语的。在我们的一带一路国家，在亚投行的参与国家，在我们的人民币国际化战略伙伴国家里，他们都有自己的语言。因此，中国迫切需要各种外语人才。外语必须要立刻成为中国的一门专业学科，就像物理、化学、法律、经济一样，成为一门专业技能，只有这样才能够满足中国日益增长的全球化需求和交流沟通需求。

按照周小平的设想，我国应该立刻修正全民英语的问题，并开设外语专科。首先，取消英语的基础学科地位，学生在小学、初中阶段不用学英语。到了高中阶段可以选修外语专业，这个外语专业包含：英语、俄语、日语、法语、阿拉伯语、波斯语等常用外语语种，以及其他小语种。这些外语专业考试成绩计分比例应和物理、化学、生物、政治一样。

重点改革在大学阶段。到了大学时期，高中阶段外语成绩好的同学，可以报考专门的外语大学，然后专业选修自己所擅长的外国语种。而报考其他专业的大学生，则根据实际情况而定选修或不修外语。这样改革之后，不仅可以为国家培养大量的专业的各类外国语人才，满足中国走出去的文化沟通需求，同时还可以使大量的其他专业人才不用受到英语的拖累。比如搞出了世界独一无二“于敏”构型氢弹的于敏院士，虽然是物理顶级天才，但他老人家就不会说英语，也没系统地学过英语。而现在很多在民歌美声、美术书法、物理化学、地理专业有天赋的中国学子，有很多却因为英语分数的拖累而和自己中意的大学擦肩而过，失之交臂，这不得不说是一件很悲哀也很可笑的事情。

因此，中国教育变英语为外语，变基础课程为专业课程这个工作已经迫在眉睫、刻不容缓！这个问题如果我们这一代人不解决，那么将给我们的下一代人留下无穷的祸端和隐患。同时，全民英语的学习更使得其他使用人群广泛的外语语种受到了极大的压制，专业人才缺口很大。一方面是中国的英语人才多到用不完，另外一方面有是各种外国语言人才的缺口始终很大。随着中国一带一路的发展，随着中国走出去的步伐越来越快，中国对外语的需求正在不断激增，如果此时中国依然继续主推英语的话，那就是另一种形式的“闭关锁国”了。——但今日中国，决不会如此保守。

在“地球村”时代，需要一个在外语这个领域里，更为包容和开放的中国。更何况，全民学英语这件事本身，既无必要，也不合理，更是对中华文明核心的一种致命冲击。因此，变英语为外语，变基础课为专业课，刻不容缓！希望党中央能够重视并力主进行改革，使中国学生能够掌握更多的外语，能够真正满足多元文化和地球村的文化交流沟通需求，使中国成为一个更为开放的全球化大国。

习大曾说：“没有中国文化的复兴，中华民族的全面复兴就无从谈起。” ——而语言是文化的核心载体，因此我支持把全民英语改革为选修外语，你支持吗？

                                                                                                    周小平

                                                                                 2018年01月07日 于武侯祠